「入塾すればこれだけ得点アップ！」などの文言をよく見かけます。確かに大切ですよね。

　どうやったら点が上がるか。何度も繰り返す。全部覚える。全部教えてもらう。全部？じゃあ自分で考えることは？ずっと教えられっぱなし？

　とはいえ、中学生は中間や期末の定期考査の得点も入試に大きな影響を与えます。

　どこを教えてどこを自分で考えてもらうか。その塩梅が重要になります。

　また直前の付け焼き刃的に定期考査対策をしても、考査後全部忘れてしまって後につながらなければ意味がありません。

　付け焼き刃にならないようにするには、さかのぼるときは徹底的にさかのぼる。

ではどこまでさかのぼるのでしょうか。

答えは「どこまでも」です。

必要とあらば、中学３年生であっても小学３年生の語彙・計算までさかのぼります。

なぜならそこが根本原因だから。

どこの塾の先生でも、小・中・高校の系統的な学習、あるいは横断的な学習は把握しているはずです。

例えば、英文法が全然わからなくなった、という中学３年生。そのわからない根本原因が小学校の国語で学習する「修飾・被修飾」の関係であったこともあります。それを改善することで、中３以前の英文法から理解できるようになり、分詞修飾や関係代名詞の理解もすんなり進みました。

ただし、時間がかかります。定期考査や模試で結果が出ない時期が続きます。それでも必要なのです。粘りが必要です。

一緒に粘ります。すぐに結果が出るような学習の仕方は、その結果も学習法も長くは続きません。

一夜漬けでのテスト勉強やテスト直前に押しこんだ内容は、テストが終わったら全て忘れてしまっているでしょう？

覚える、理解することに時間をかけ、「熟成期間」を経ることによって、その記憶や理解は揺るぎないものになります。

「効率的な学習法」なるものが世の中にはびこっていますが、若いうちにそればかり追いかけていては力が付きません。

入試のために学校の定期考査で結果を求められる。結果を求めるだけの学習勉強では実力がつかず入試本番で力が出ない。

２つの相反する事象をどうバランス良くすすめるのか、というのが課題。バランス良く学習するサポートを佑就塾ではおこなっています。

　佑就塾は「自ら考える力」すなわち「生涯生かせる力」をつけることが重要だと考えます。これらの力をつけるための暗記や読解力・論理力を鍛えます。鍛えるための問いかけ・考える余地を残した指導の実践、実践問題の取り組み・思考の土台となる知識を習得してもらいます。

形態は少人数集団個別。

「１対１ではない」ということにも実は意味があります。最終的に自立学習を目指す上では、様々な教科科目に取り組む子たちがいる状態で自分の科目に取り組むのは非常に大切なことになります。

自立型としておりますが、ときには二人羽織的にみっちり取り組んでもらうこともあります。

最終的に自立して学習できるようにするということが目標なのです。